Para ayudar a los niños a dominar la estructura de las oraciones, describo oraciones con palabras simples en inglés, no con palabras latinas desconocidas. No afirmaré haber inventado este enfoque; simplemente tenía sentido para mí cuando comencé a lidiar con problemas gramaticales en el aula al principio de mi carrera.
En mi experiencia, este enfoque ayuda a los niños a aprender casi instantáneamente a escribir oraciones bien formadas. Y como es tan simple, puedo comenzar con niños de primaria y estudiantes ELL con dominio limitado del inglés.
Cada escritor Cumple una frase
Eche un vistazo a esta frase:
En una fría mañana de invierno, Malcolm Maxwell, un joven de medios sencillos pero de buenas intenciones, dejó la tranquila ciudad rural en la que se había criado y se puso en marcha en el atrevido recado para el que se había estado preparando toda su vida.
Como todas las oraciones, esta se compone de partes. En este sistema, hay cuatro tipos de partes de oración:
1.Partes principales Estas partes contienen la acción principal de la frase: “Malcolm Maxwell,…dejó el tranquilo pueblo rural en el que se había criado….”(Observe que no tengo que llamar a esto una” cláusula principal “o hacer referencia a un”verbo principal”.)
2.Partes de plomo Estas partes conducen a otras partes, especialmente a las partes principales: “En una mañana de invierno fría y amarga,….”(Observe que no tengo que preocuparme por la función gramatical latina que realiza esta “frase”. Es “adverbial”, “adjetivo”, “preposicional”? ¿A quién le importa? ¡Ciertamente no los niños!)
3. Entre partes Estas partes se encuentran entre otras partes. Se sienten como una ligera interrupción:”…un joven de medios sencillos pero de buenas intenciones….”(Tenga en cuenta que no tengo que llamar a esto una “frase o cláusula no restrictiva” o preocuparme por cosas como “objetos directos o indirectos”; también puedo evitar la “subordinación” aquí y cuando trabajo con la Parte de Plomo también.)
4.Piezas adicionales Estas piezas adicionales transmiten información adicional sobre otras piezas:”…y se puso en marcha en el atrevido recado para el que se había estado preparando toda su vida.”(Observe que no tengo que preocuparme por “oraciones compuestas, complejas y compuestas / complejas”, ni tengo que explicar “construcciones apositivas”.”)
Usando este sistema, puedo describir nuestra oración modelo de esta manera: Entrada inicial + Principal + Intermedio + Principal (continuación) + Complemento.
Se pueden crear nuevas oraciones combinando diferentes partes de diferentes maneras. Para hacer oraciones más largas, se pueden agregar más partes. Pero es sorprendente lo efectivos que podemos ser con solo unos pocos.
Seis Patrones simples
Aquí están seis de los patrones más simples típicos de los que uso como modelos para ayudar a los niños a construir los suyos propios:
1.Intro + Main Al comenzar la clase, el Sr. Funston soñaba con unas vacaciones de invierno.
2.Principal + Complemento Miró fijamente las caras en blanco de sus estudiantes, convencido de que no tenía nada que enseñarles.
3.Principal + Intermedio + Principal Las Antillas Menores, se dio cuenta, serían el lugar perfecto para un cálido descanso invernal.
4.Principal + Complemento + Complemento Se vio a sí mismo en la playa, horneando bajo el sol del mediodía, disfrutando de sabrosos bocadillos y bebidas refrescantes.
5.Intro + In-Between + Main Diez minutos más tarde, después de haber despedido a sus estudiantes temprano para almorzar, navegó por la Red para un viaje barato a las Indias Occidentales.
6.Principal + Entre + Add-On Sr. Funston se recostó en su gran silla de profesor, olvidándose de las doce libras que había puesto en Acción de Gracias, e inmediatamente cayó hacia atrás en el tablón de anuncios de octubre que había olvidado quitar.
También funciona en la lectura
Analizando y describiendo oraciones que los niños leen, y utilizando esos patrones como modelos adicionales, los estudiantes desarrollan un repertorio sólido de estructuras bien formadas. También uso el sistema para enseñar la combinación y las inversiones.
Me sorprende lo bien que se comunican los niños al dominar seis patrones simples de dos y tres partes como estos. Hay, por supuesto, muchas estructuras más complicadas que les enseñaré. Pero si pueden aprender estos seis, estarán en camino.
Este sistema de estructura de oraciones simplificada es la cucharada de azúcar que hace que la medicina de la gramática tradicional baje. Cuando los estudiantes crean y analizan oraciones bien formadas, tienen un contexto significativo para el dominio de conceptos que de otra manera podrían parecer arcanos.
Esto es solo parte del currículo de habilidades de oración que enseño. Para una vista más completa, vea algunas lecciones de elección de palabras, aquí para lecciones de estructura de oraciones y lecciones de puntuación. Dado que la gramática es el estudio de la construcción de oraciones, enfocarse en la oración, de una manera que no dependa del conocimiento gramatical explícito, es la clave para enseñar con éxito un conjunto de conceptos que de otro modo serían difíciles a grupos de estudiantes diversos.
Para una visión general rápida de los principales estudios de investigación que se remontan a la década de 1930 sobre la ineficacia de la instrucción gramatical descontextualizada tradicional, consulte el capítulo Dos de Constance Weaver “Enseñanza de gramática en contexto”.
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