To help kids master sentence structure, I describe sentences with simple English words, not uncomiliar Latin words. Eu não vou afirmar ter inventado esta abordagem, apenas fez sentido para mim quando comecei a lidar com problemas gramaticais na sala de aula no início da minha carreira.na minha experiência, esta abordagem ajuda as crianças a aprender quase instantaneamente como escrever frases bem formadas. E como é tão simples, eu posso começar com crianças primárias e estudantes de ELL com proficiência em inglês limitada.
a Cada Escritor Serve uma Frase
dê uma olhada nesta frase:
Em uma amarga-manhã fria de inverno, Malcolm Maxwell, um jovem de meio simples mas boas intenções, deixou a pacata cidade do interior em que ele tinha sido levantada e a ousada missão que ele tinha preparado para toda a sua vida.como todas as sentenças, esta é feita de partes. Neste sistema, existem quatro tipos de Partes de sentença:
1.Partes principais estas partes contêm a ação principal da frase: “Malcolm Maxwell,…deixou a pacata cidade rural em que tinha sido criado….”(Notice that I don’t have to call this a “main clause” or refer to a “main verb”.)
2.Chumbo-em partes estas partes levam para outras partes, especialmente as principais partes: “em uma manhã de Inverno amargas-frio,….”(Note que eu não tenho que me preocupar com a função gramatical Latina que esta “frase” executa. É “adverbial”, “adjetivo”, “preposicional”? Quem se importa? Certamente não os miúdos!)
3.entre as partes, estas partes encontram-se entre as outras partes. Eles se sentem como uma ligeira interrupção:”…um jovem de meios simples, mas de boas intenções….”(Note que eu não tenho que chamar isso de “frase ou cláusula não restritiva” ou me preocupar com coisas como “objetos diretos ou indiretos”; eu também posso evitar “subordinação” aqui e ao trabalhar com chumbo-em parte também.)
4.Add-On Parts These extra parts transmiting additional information about other parts:”…e partiu numa missão ousada para a qual se tinha preparado toda a vida.”(Notice that I don’t have to worry about “compound, complex, and compound / complex sentences”, nor do I have to explain ” appositive constructions.”)
Usando este sistema, posso descrever a nossa sentença modelo como esta: Lead-In + Main + In-Between + Main (continued) + Add-On.
novas sentenças podem ser criadas combinando diferentes partes de maneiras diferentes. Para fazer frases mais longas, mais partes podem ser adicionadas. Mas é surpreendente como podemos ser eficazes com apenas alguns.
seis padrões simples
Aqui estão seis dos padrões mais simples típicos daqueles que eu uso como modelos para ajudar as crianças a construir o seu próprio:
1.O Sr. Funston sonhou com férias de Inverno.2.Main + Add – On ele olhou para os rostos em branco de seus alunos, convencido de que ele não tinha nada para ensiná-los.3.Main + in-Between + Main The Lesser Antilles, he realized, would be the perfect place for a warm winter hiatus.4.Main + Add-On + Add-On viu-se na praia, assando ao sol do Meio-dia, apreciando petiscos saborosos e bebidas refrescantes.5.Introdução + in-Between + Main dez minutos depois, tendo dispensado seus alunos mais cedo para almoçar, ele surfou a rede para uma viagem barata para as Índias Ocidentais.6.Main + In-Between + Add-On Mr. Funston inclinou-se de volta na sua grande cadeira de professor, esquecendo-se dos 12 libras que ele tinha colocado no dia de acção de Graças, e imediatamente caiu para trás no quadro de outubro que ele tinha negligenciado para derrubar.
funciona na leitura, também
analisando e descrevendo sentenças que as crianças lêem, e usando esses padrões como modelos adicionais, os alunos desenvolvem um repertório robusto de estruturas bem formadas. Também uso o sistema para ensinar combinação e inversões.estou espantado com a forma como as crianças se comunicam, dominando seis padrões simples de duas e três partes como estes. Há, naturalmente, muitas estruturas mais complicadas que lhes vou ensinar. Mas se aprenderem estes seis, vão-se embora. este sistema simplificado de estrutura de frases é a colher de açúcar que faz a medicina da gramática tradicional descer. Quando os alunos criam e analisam frases bem formadas, eles têm um contexto significativo para o domínio de conceitos que de outra forma poderiam parecer Arcanos. esta é apenas uma parte do currículo de competências de frases que ensino. Para uma visão mais completa, Veja algumas lições de escolha de palavras, aqui para lições de estrutura de frases, e lições de pontuação. Uma vez que a gramática é o estudo da construção de frases, focando na frase, de uma forma que não depende do conhecimento gramatical explícito, é a chave para ensinar um conjunto de conceitos de outra forma difícil com sucesso a grupos de diversos alunos.
para uma rápida visão geral dos principais estudos de pesquisa que remontam à década de 1930 sobre a ineficácia da instrução gramática descontextualizada tradicional, consulte o Capítulo Dois da “gramática de ensino em contexto”de Constance Weaver.
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